spel · 11. juni 2026

‘Spel begeleiden? Daar heb ik helemaal geen tijd voor!’ of: ‘Hoe houd ik dan de groep in de gaten als ik meespeel?’. Dit zijn vragen die ik vaak hoor in bijeenkomsten met leerkrachten van de kleuterbouw over spelbegeleiding. Tips waar we met elkaar op uitkomen zijn bijvoorbeeld: Zorg dat je zelf tijd hebt voor spelbegeleiding. Dus plan geen kleine kring, doe geen knutselactiviteit, zorg dat spelbegeleiding in deze speelwerktijd je ‘core business’ is. Daarom is het handig om twee soorten speelwe

01. juni 2026

Als je droomt, in welke taal doe je dat dan? Als je op vakantie bent en in de winkel met je kind bespreekt wat jullie gaan kopen, in welke taal doe je dat? Als je een Engelstalig artikel leest voor je werk, en je bedenkt wat je hiermee in je klas gaat doen, in welke taal bedenk je dat dan? Soms kom ik een school binnen en zie ik een bord bij de ingang: ‘Op school praten we Nederlands’. Lang werd gezegd dat je nieuwkomers en meertalige kinderen (kinderen die thuis een andere taal spreken dan op s

26. mei 2026

In het burgerschapsonderwijs kun jij als leerkracht het verschil maken en bouwen aan een democratische samenleving waarin voor iedereen plek is. Het is de bedoeling dat je als schoolteam je eigen accenten legt in het aanbod van burgerschapsonderwijs. Je bedenkt wat je als team belangrijk vindt, wat jouw populatie nodig heeft en wat bij de algemene visie van de school past. Leerkracht… een onmisbaar beroep. Burgerschapsonderwijs… het hart van je werk!

21. mei 2026

‘Deze manier van werken is niet maakbaar of lineair. Het vraagt maatwerk, professionele ruimte en de moed om te experimenteren. Het is een proces van proberen, bijstellen en soms opnieuw beginnen.’ Citaat uit het rapport van de onderwijsinspectie over geïntegreerd taalonderwijs. Dat is zeker waar. Maar geen reden om er niet aan te beginnen! Het geeft je je werkplezier als leerkracht terug. Zelf nadenken over de inhoud van je les, meer lucht in je rooster doordat je doelen uit verschillende...

19. mei 2026

Dit boek is een van de leestips die ik geef in de cursus meldcode. In ‘Blauwe achten’ van Kim Pauwels (uitgeverij B&L) wordt goed beschreven hoe kinderen (jongeren… mensen!) de mishandeling, de verwaarlozing en het seksueel misbruik verstoppen voor de mensen om hun heen. De tactieken die ze ontwikkelen om het vol te houden en te ontvluchten, de loyaliteit naar de ouders/daders, de vindingrijkheid. (...) De meldcode is er om te zorgen dat mensen hulp krijgen zodat ze de situatie kunnen veranderen

08. april 2026

Door pestsituaties te analyseren wordt de school veiliger voor elk kind en blijft je anti-pestbeleid actueel. Als anti-pestcoördinator kun je ook veel informatie voor het pestbeleid halen uit de analyse van de hulpvragen die je van collega’s krijgt. Houd gedurende het jaar bij welke acties je gedaan hebt in de school. Kijk bijvoorbeeld één keer per jaar welke collega’s jou niet inschakelen. Wordt in die klassen niet gepest, zijn die collega’s zelf goed in staat het pesten te voorkomen en aan te

10. maart 2026

Opnieuw blijkt dat voorlezen groot effect heeft op de ontwikkeling van kinderen, in dit geval kleuters. Voor optimaal effect lees je voor uit verschillende genres: prentenboeken, sprookjes, informatieve boeken, alfabetboeken, beeldwoordenboeken, rijmpjes, … Voor de kinderen is het fijn als de boeken binnen een thema vallen. De kennis en woordenschat binnen het thema wordt steeds wat verder uitgebreid door het lezen van verschillende boeken binnen hetzelfde thema. De boeken zijn meteen een inspir

23. februari 2026

Kun je leerlingen beter cijferend leren rekenen met een abacus, een variant van het rekenrek? Die vraag borrelde op bij onderwijsadviseur Helen Degenhart, die de Pater Jan Smitschool uit Heerhugowaard begeleidt bij een meerjarig rekentraject. Aanleiding voor Helen om contact op te nemen met de Kennisrotonde. Wat zijn haar ervaringen?

04. februari 2026

Een observatieverslag... zucht. 'Heel veel tekst over alles wat ik al weet over deze leerling. En tips die ik al doe. Het kost meer tijd dan het oplevert.' , denkt menig leerkracht en intern begeleider. Zo'n verslag is zonde van ieders tijd: van de maker en van de lezer. Het doel van een observatie is dat blinde vlekken verdwijnen, dat er inzicht komt (wat maakt dat deze leerling...) en dat er adviezen komen die in de praktijk direct uitvoerbaar zijn. Maar hoe krijg je dat voor elkaar?

04. november 2025

'Talenten van kinderen benutten en uitdagingen in gedrag begrijpen en aangaan.' Gisteren had ik weer een eerste sessie van mijn training voor pedagogisch medewerkers over gedrag van kinderen. De mensen noteren na afloop wat ze geleerd hebben en wat hun plannen zijn. Op de foto zie je de reacties. Wat een mooie opbrengst! En dat na een lange werkdag en een avondtraining... Waar komt dit gedrag vandaan? Wat heeft dit kind van mij nodig? En hoe ga ik dat realiseren? We praten met elkaar over het...